恢復(fù)高考
1977年，在粉碎“四人幫”、結(jié)束“文革”后不到一年，再次復(fù)出的鄧小平主動提出抓科教工作，沖破重重阻力，在中國恢復(fù)了停廢達(dá)10年之久的高考，成為撥亂反正的第一步。此舉較安徽鳳陽小崗村農(nóng)民寫血書包產(chǎn)到戶，及十一屆三中全會召開、確立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的新長征路線，均早了一年，比真理標(biāo)準(zhǔn)的討論也早了半年，是中國改革開放的第一聲雷響。
十年浩劫給國家?guī)砹藝?yán)重的人才斷層。1977年5月，還沒恢復(fù)工作的鄧小平，在一次談話中說：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?？靠罩v不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。沒有知識，沒有人才，怎么上得去？科學(xué)技術(shù)這么落后怎么行？”
1977年8月4日，在他的提議下，召開了一次科學(xué)與教育工作座談會。座談會請來了包括周培源、童第周、蘇步青在內(nèi)的四十多位教育界專家和官員在人民大會堂暢談教育。
座談會上，湖北大學(xué)查全性教授請求改變當(dāng)時的大學(xué)招生辦法，他希望從那年便開始改進(jìn)，不能再忽視新生質(zhì)量?！罢猩潜ＷC大學(xué)質(zhì)量的第一關(guān)，它的作用好像工廠原材料的檢驗一樣，不合格的原材料，就不可能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，當(dāng)前新生質(zhì)量沒有保證，其原因之一是中小學(xué)的質(zhì)量不高，二是招生制度有問題。主要矛盾還是招生制度。不是沒有合格人才可以招收，而是現(xiàn)行招生制度招不到合格的人才。”
他發(fā)言之后，與會人士紛紛贊同，一致建議國務(wù)院對現(xiàn)行招生制度進(jìn)行改革。鄧小平當(dāng)機立斷：“既然大家要求，那就改過來。今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法。”
1977年8月13日至9月25日，第二次高等學(xué)校招生會在北京召開，會期45天。教育部送審稿上關(guān)于招收新生的政治審查條件，鄧小平認(rèn)為“太繁瑣”，又重新起草了一段?，F(xiàn)在招生文件上關(guān)于政治思想品德考核的一段，基本上是鄧小平寫的。他寫：“政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)，有這幾條，就可以了?？傊猩饕蓷l：第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取?！?/p>
10月12日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》。文件規(guī)定：凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回城知識青年、復(fù)員軍人和應(yīng)屆畢業(yè)生，符合條件均可報考?？忌邆涓咧挟厴I(yè)或與之相當(dāng)?shù)奈幕?。自愿報名，統(tǒng)一考試……高考制度恢復(fù)。
當(dāng)時報名要求參加高考的中國青年多達(dá)一千余萬人，年齡參差不齊，最小十三四歲，最大三十六七歲。一些82屆畢業(yè)生回憶，在當(dāng)時，他們最愛開的玩笑之一就是，年長者對年幼者說，“我都可以把你給生下來?！?/p>
現(xiàn)任北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授袁剛曾在專欄中回憶，那年24歲的他在安西樂安721鈾礦“以工代教”，在子弟學(xué)校當(dāng)代課老師，年底與學(xué)生一同參加高考。1978年初就拿到了中山大學(xué)歷史系的通知書。同時在南昌參加高考的弟弟也考取了北京大學(xué)。入學(xué)后，袁剛發(fā)現(xiàn)，同寢室的同學(xué)有好幾個“赤腳教師”，“在那‘劉項原來不讀書’的荒唐年代，我們因為代課稍微接觸了些文化知識，因而捷足先登。但我們的學(xué)生卻少有考上的，對此我至今仍感有愧于他們?！?/p>
第一屆高考沒有統(tǒng)一試卷，命題權(quán)被下放到了各個省，考題相當(dāng)于初中畢業(yè)水平。時間由各省自定，最早 11 月 28 日，最晚 12 月 25 日，跨度近 一 個月。分文、理兩大類，文科類考政治、語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理；理科類考政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。各科滿分 100 分。
高考分?jǐn)?shù)不公布?？纪旰筇顖笾驹?，可以填三個志愿。大學(xué)不區(qū)分重點與非重點，不分批次錄取。分?jǐn)?shù)上線、體檢合格后，對每個考生組成了兩人以上的“政審調(diào)查小組”。政審合格被錄取的考生，于 1978 年 2 月底 3 月初陸續(xù)入學(xué)。當(dāng)年還保留了小部分直接“推薦入學(xué)”名額，從歷屆優(yōu)秀學(xué)生中選拔，不參加高考，目的是與通過高考入學(xué)者進(jìn)行比較。
1978 年 2 月 28 日下發(fā)了《關(guān)于普通高等學(xué)校試行招收走讀生和增加招生名額的通知》，規(guī)定自 1977 級新生起允許高等學(xué)校在完成國家招生計劃的前提下試行招收通用和急需專業(yè)的走讀生，并要求注意招收1966 屆、1967 屆高中畢業(yè)生。全國各地高校都擴大了招生名額，本科擴招 2.3 萬人，大專擴招 4 萬人，共擴招 6.3 萬人，擴招比例達(dá) 29.3％。
1977年冬天，關(guān)閉十年之久的高考考場大門終于重新打開。這也是恢復(fù)高考以來，惟一一次在冬天舉行的考試，570萬考生走進(jìn)了考場，由于太過突然，很多人來不及復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，1978 年報考人數(shù)漲至 610 萬。1977 年和 1978 年兩次高考報考人數(shù)的紀(jì)錄直到 二十 多年后才被打破。
1978 年招生文件明確規(guī)定年齡可放寬到 30 歲，并取消了其他限制?！袄先龑谩笨忌急戎厝匀缓艽?。復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系 78 級 62 名生源中，老三屆占到一半以上。
1978 年，恢復(fù)了全國統(tǒng)考，時間為 7 月 20-23 日。是否進(jìn)行初試，由各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)實際情況自行決定。大學(xué)開始有“重點”和 “非重點”之分，很多專業(yè)在 1978 年是首次招生。
最終，1977 級共錄取 27.8 萬人，錄取率為 4.9％。算上1978年高考，冬夏兩季，共錄取了40.1萬多名大學(xué)生，只是參考人數(shù)的1/29。進(jìn)入 80 年代，10 年沉淀下來的社會考生基本消化完畢。高考制度逐漸成熟，完全走向了正軌。
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高校擴招
1999年，中國高等教育開始從精英教育向大眾教育過渡。1998年，亞洲金融危機肆虐，時任亞洲開發(fā)銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家的湯敏與妻子左小蕾向中央提出“三年內(nèi)將大學(xué)招生人數(shù)擴大一倍”的建議，以此作為一項拉動內(nèi)需、刺激經(jīng)濟(jì)之策。他的建議很快被高層采納。1999年高考比之前一年擴招52萬人，增幅超過此前十年之和。
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1977年8月4日，鄧小平在人民大會堂主持召開了科學(xué)和教育工作座談會。就是在這次會議上，鄧小平果斷決策――恢復(fù)中斷10年的高考制度 ? ? ?圖/新華社
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1999年6月16日，原國家計劃發(fā)展委員會和教育部聯(lián)合發(fā)出緊急通知，決定1999年中國高等教育在年初擴招23萬人的基礎(chǔ)上，再擴大招生33.7萬人，這樣普通高等院校招生總?cè)藬?shù)達(dá)到153萬。1999年普通高等院校招生增幅達(dá)到42%。其后三年分別以25%、17%、10%的速度增長，到了2005年，高校招生人數(shù)已達(dá)到530萬人。
前國家教育部學(xué)生司司長瞿振元回憶，擴招不是部門行為，不是教育部決策的，是中央決策的?！拔矣浀檬窃?999年，當(dāng)時召開了改革開放后的第三次全教會，在會議籌備過程中，黨中央決定擴招。中央沒有把大學(xué)擴招簡單理解為解決經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動力。因為高等教育是整個教育發(fā)展當(dāng)中的一個瓶頸，是規(guī)模偏小的一部分，當(dāng)年我們高等教育毛入學(xué)率才進(jìn)入5%左右，我們經(jīng)常說上大學(xué)是百里挑一的事情，這樣一種規(guī)模跟社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度是不相適應(yīng)的。說實在話，作為法律的語言，應(yīng)更少地使用‘積極’這些態(tài)度性的語言，但是當(dāng)時我們的有關(guān)文件里面都用‘積極發(fā)展高等教育’這樣的說法，說明發(fā)展高等教育是普遍共識?！?/p>
翟振元記得，1999年開全教會時，提出的不僅是出口的地方放松一些、不要千軍萬馬擠獨木橋，把橋做大一點，“還要建立交橋，打通多種交通渠道，多途徑升學(xué)，建立終生教育體系，以減輕升學(xué)壓力。從教育部各個層次規(guī)模、從社會需求、從國家發(fā)展、從實施素質(zhì)教育四個角度看，都需要擴大高等教育招生規(guī)模，可以說擴招是必然的事情?！?/p>
1996年《全國教育事業(yè)九五計劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》就提出2010年高教發(fā)展目標(biāo)：在校生增加到950萬，毛入學(xué)率（即在校人數(shù)與適齡人口之比）達(dá)到11%左右。1999年教育部公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中提出，力求到2010年實現(xiàn)大學(xué)毛入學(xué)率15%，到2002年，我國高等教育的毛入學(xué)率已提高到約15%，標(biāo)志著我國的高等教育開始進(jìn)入大眾化的發(fā)展階段。1998年全國招收研究生72508人，全國普通高校招收本?？粕?08.36萬人；2002年全國招收研究生20.26萬人，全國普通高校招收542.82萬人。至2005年，全國適齡青年高校在校人數(shù)居世界第二位，僅次于美國。在短短五六年中，大學(xué)招生擴大了近三倍，“大眾化教育”取代了“精英教育”。
湯敏在一次對談中回憶，世界銀行的“適齡青年（18至22歲）入學(xué)率”90年代中期中國大陸是2.4%，加上成人高考是4%；對比之下，韓國 51%；臺灣地區(qū)39%；香港地區(qū)20%；印度8%；印尼10%；泰國19%?！爱?dāng)年，韓國和臺灣、香港等地區(qū)的經(jīng)濟(jì)體量都是我們的若干倍，已經(jīng)屬于發(fā)達(dá)地區(qū)，不好作比較。但是，印度人均GDP不到中國一半，印尼比我們還低，泰國和我們差不多，為何他們的大學(xué)入學(xué)率也是我們的好幾倍？是因為咱們孩子笨嗎？是我們市場接受不了這么多大學(xué)生嗎？我們認(rèn)為都不是。我們77級上大學(xué)非但不收費，國家還給發(fā)生活費，這其實是扭曲的。這也就解釋了為什么我們的適齡青年入學(xué)率只有4%，遠(yuǎn)低于別的國家。我們建議改變這種狀況，通過收取一部分大學(xué)學(xué)費擴大招生。對于很多貧困家庭來說肯定會有困難。我們建議要大力推動助學(xué)貸款。全世界上大學(xué)都是有助學(xué)貸款的，當(dāng)時澳大利亞80%的學(xué)生都是拿貸款上學(xué)的，美國是30%以上。而我們國家很少有助學(xué)貸款。這就要靠國家政策來推動。幾年后助學(xué)貸款的體系建立起來?！?/p>
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1978年春，北京大學(xué)迎來恢復(fù)高考后錄取的第一批新生 ? ? ?圖/新華社
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由于高校擴招，農(nóng)村孩子、困難群體子女獲得了更多上學(xué)的機會，1998年招收大學(xué)生108萬，農(nóng)村子弟40萬，占37%；2005年招收大學(xué)生447萬，農(nóng)村子弟230萬，占51%，第一次超過了城市青年。
擴招之后，一大批高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場，從業(yè)人員的素質(zhì)得以提升，我國從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變也因此加速，我國人力資源的國際競爭力顯著增強。僅2005年，從業(yè)人口中大專及以上文化程度人數(shù)由2000年的2800多萬增加到4500萬，在業(yè)人口中大專及以上文化程度人數(shù)的比例也由4%提高到6%。
高校擴招，使得地方以職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主的高校的新建加速，高等學(xué)校布局下延，為許多地、縣級市的發(fā)展帶來了機遇。據(jù)不完全統(tǒng)計，1999-2001年間，僅教育部備案的地、縣級市高校增加160多所，占全國新增高?？倲?shù)的一半，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大批應(yīng)用技術(shù)人才，推動了科教興市和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了我國的城市化進(jìn)程。
自擴招至2001年的三年間，我國累計投入國債資金七十多億元，主要投向高等教育，并拉動各方面的配套投資120多億元；擴招后新增67所國家批準(zhǔn)、承認(rèn)學(xué)歷的民辦高校和一百多所普通高校的“二級學(xué)院”，至少拉動兩百多億元的社會資金投入。
由于持續(xù)擴招，高校教育事業(yè)、校園周邊餐飲服務(wù)、城市交通運輸、高校教材出版印刷等相關(guān)教育服務(wù)業(yè)也得到發(fā)展，直接或間接創(chuàng)造大量就業(yè)崗位，形成新的經(jīng)濟(jì)增長點。也增加了教育從業(yè)人員，帶動了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。自擴招至2001年，僅高校專任教師就增加了12.46萬人，2003年我國普通高校專任教師達(dá)到72.5萬人，比上年增加了10.6萬人。
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2003年6月7日，鄭州一個高考點，考生入場前接受體溫檢測 ? ? ?圖/小白
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湯敏總結(jié)：“高考大擴招政策的直接結(jié)果是，中國的高等教育從計劃經(jīng)濟(jì)時代只有少數(shù)人能上大學(xué)的精英教育轉(zhuǎn)向多數(shù)人能上大學(xué)的大眾教育，未來十多年后還要進(jìn)入普及教育（以大學(xué)入學(xué)率接近50%為指標(biāo)）?；剡^頭來看，對當(dāng)時提出的擴招建議，我沒有后悔，反而驕傲。我不是為我自己感到驕傲，而是為當(dāng)年的決策者與高校擴招的執(zhí)行者感到驕傲?！?/p>
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自主招生
2003年，高考迎來了新的變化，1月，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2003年全國普通高等學(xué)校招生工作的通知》，通知說明：經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，從2003年起，全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試時間提前至6月7日開始。高考時間提前一個月后，相關(guān)各個工作環(huán)節(jié)也要做相應(yīng)的調(diào)整。普通高等學(xué)校招生工作事關(guān)廣大考生和人民群眾的切身利益，社會影響很大，各級教育行政部門、招生考試機構(gòu)、高等學(xué)校、中學(xué)要高度重視，周密組織，精心操作，做好各項準(zhǔn)備工作，確保2003年招生考試工作平穩(wěn)順利地進(jìn)行?！?/p>
因此，延續(xù)了二十多年的７月高考從今年開始提前一個月。這年，創(chuàng)紀(jì)錄的600萬名考生將一同在６月走入考場。
2003年也是北大、清華等22所試點高校進(jìn)行自主選拔錄取的第一年。根據(jù)《教育部關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校招生工作的通知》（教學(xué)[2003]1號）精神，教育部于2003年4月發(fā)出通知，決定在22所高等學(xué)校開展自主選拔錄取改革試點工作。自主選拔錄取招生人數(shù)控制在試點學(xué)校年度本科招生計劃總數(shù)的5%以內(nèi)，并作為“預(yù)留計劃”的一部分在招生來源計劃之外由試點學(xué)校及有關(guān)省級招辦單獨公布，并報教育部備案。
符合試點學(xué)校自主選拔錄取條件的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，由本人提出申請，經(jīng)所在中學(xué)推薦，由中學(xué)向試點學(xué)校提供考生在校德智體美發(fā)展情況以及獲獎、特長等證明及寫實性材料。
時任教育部高校司負(fù)責(zé)人回憶，教育部對當(dāng)年自主選拔錄取試點工作高度重視，曾多次召開會議，對改革進(jìn)行全面安排、部署。此次參加試點的22所高校嚴(yán)格按照教育部“錄取辦法公開、考核結(jié)果公開、錄取結(jié)果公開”的有關(guān)要求，制定了詳細(xì)的實施方案.這22所高校中，包括北大、清華等７所在京高校在內(nèi)的大部分院校，在非典疫情大面積暴發(fā)前就已經(jīng)完成了對考生的面試工作，產(chǎn)生的候選考生名單也已經(jīng)在各校的招生網(wǎng)上進(jìn)行了公布。只有少數(shù)試點院校由于原定面試時間是在４月底５月初，受疫情影響，不得不將面試工作暫時停滯下來。
2003年自主選拔招生的推行，結(jié)束了此前高校只能在每年同一時間招考的歷史。
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2017年6月5日，安徽六安，在毛坦廠中學(xué)校門外，家長與居民夾道歡送參加高考的考生們 ? ? ? 圖/楊一凡
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此后，自主招生政策不斷完善發(fā)展。2012年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化高校自主招生選拔錄取改革試點工作的指導(dǎo)意見》文件中對自主招生招收對象作出具體規(guī)定：“招收的主要對象是具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，試點高校的自主選拔錄取計劃不超過本校年度本科招生計劃總數(shù)的5%，納入本校年度招生計劃中?！?015年2月底，《關(guān)于做好2015年普通高校招生工作的通知》明確表示：從2015年起，所有試點高校自主招生考核全部安排在全國統(tǒng)一高考結(jié)束后、高考成績公布前進(jìn)行。自主招生考試安排在全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行，自主招生試點高校仍允許安排筆試環(huán)節(jié)，筆試考試不得超過兩門，考核過程全程錄像，以防作弊。 為保證考生機會公平，試點高校不得向中學(xué)分配推薦名額。此前沿用多年的“校長實名推薦”也將隨之取消。
在考核內(nèi)容和方式上都有很大調(diào)整，各高校更看重“學(xué)科特長”或“創(chuàng)新潛質(zhì)”，青睞各類省級、全國乃至國際性競賽獲獎?wù)?，雅思、托福成績也首次成為部分高校自招的參考因素?/p>
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新高考元年
教育部副部長魯昕2014年3月22日在中國發(fā)展高層論壇上表示，中國即將出臺方案實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。其中第一種高考模式就是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識。這年，高考開始進(jìn)行全面改革，從考試時間到高考科目，從文理分科到錄取批次……2017年6月，作為全國性高等教育考試招生制度綜合改革試點地區(qū)，上海、浙江迎來了新高考的第一屆畢業(yè)生。
2017年被稱為“新高考元年”。繼浙江、上海之后，全國的另外29個省、市、自治區(qū)均已明確了新高考改革時間表。其中，北京、天津、山東、海南4個省市改革已于2017年秋季落地，其余省份在2018年、2019年秋季相繼展開。
2014年，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動上海、浙江高考綜合改革試點，兩地改革后的首批高中畢業(yè)生將參加高考。兩地的改革一定程度上成為全國高考改革風(fēng)向標(biāo)。意見指出：“唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機會存在差距，中小學(xué)擇?，F(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生?！?/p>
“新高考”之下，學(xué)生的高考成績由“兩依據(jù)（統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試）一參考（綜合素質(zhì)評價）”構(gòu)成。統(tǒng)考保持高考的語文、數(shù)學(xué)（不分文理）、外語(課程)科目不變、分值不變，但外語科目提供兩次考試機會。學(xué)業(yè)水平考試不分文理，由學(xué)生根據(jù)自身特長和報考高校要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)等科目中選擇3門，提供兩次機會。上海市實施“6選3”，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門傳統(tǒng)科目中自由搭配3門，浙江省實施“7選3”，除傳統(tǒng)的6門科目外，還增加了技術(shù)課。根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù)，浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60％下降到17％，選擇傳統(tǒng)文科的由40％下降到10％，更多學(xué)生交叉選擇三門選考科目。浙江2017年參加高考的29.13萬考生中，選“2文1理”或“2理1文”的近70%。
談及滬浙的新高考改革，中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)程方平表示，此次改革最大的亮點就是增加了二次考試的機會，“可以說是真正意義上改變了‘一考定終身’，而且重視平時會考的質(zhì)量，把以往太過急功近利的應(yīng)試高考模式給淡化了，這樣更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。”
以不再劃分文理科為例，非黑即白的“文科生”“理科生”的概念終將逐漸淡出。而且，隨著“3+3”實施，以往冷門的生命科學(xué)、地理、歷史等科目，都在文理不分科的大背景下“熱”起來，以至于一些學(xué)校地理等科目任課老師緊張，出現(xiàn)了幾所學(xué)校資源“共享”、教師“走?！笔谡n的現(xiàn)象。
為了滿足學(xué)生的自主選擇，教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)改革，選課制、走班教學(xué)、分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)已成為新常態(tài)。國家教育考試指導(dǎo)委員會委員、北京師范大學(xué)原校長鐘秉林曾在采訪中指出：“新高考”改革的兩個基本價值取向，是尊重學(xué)生選擇權(quán)和擴大高校招生錄取自主權(quán)。改革的最終方向，是實現(xiàn)高校和考生之間的雙向選擇。
按照浙江的“新高考”方案，普通類高考考生可填報80個專業(yè)平行志愿，錄取模式為“專業(yè)＋學(xué)?！?。2017年上海本科批次的志愿填報及投檔的基本單位由“院?！备臑椤霸盒I(yè)組”。本科普通批次志愿填報數(shù)量由往年的最多可以填10個“院?！敝驹福臑樽疃嗫梢蕴?4個“院校專業(yè)組”志愿。
教育部考試中心主任姜鋼曾在采訪中強調(diào)，高考是選拔性考試，是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來。不能認(rèn)為高考要改革了、上大學(xué)容易了，命題難度就會下降。
2017年7月26日，在一場名為 “高考改革實踐與展望”研討會中，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉發(fā)言，他認(rèn)為高考最大的問題在于統(tǒng)招，高考改革要擴大學(xué)生的權(quán)利、壓縮政府的權(quán)力，讓政府切實放權(quán)，真正做到招考分離，讓高校和學(xué)生有更多的雙向選擇權(quán)。
至此，高教改革迎來了新篇章，改革開放也隨之一同進(jìn)入了四十周年。
