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在漫長的漢語言傳統(tǒng)里，作文能力往往被視為知識分子最為綜合的能力，也是篩選人才的決定性指標(biāo)。在古代，士子們往往通過一篇精彩的策論就可以金榜題名，得到重用。國家的統(tǒng)治者和選拔者相信，一個人的道德、才能、學(xué)養(yǎng)、見識和人品，一個人是否具備文韜武略和治國安邦的能力，都可以通過寫文章來測試。
在崇尚多元學(xué)科融合的今天，教育者也不約而同地認為，我們已經(jīng)進入了一個“大語文”的時代?！按笳Z文”時代并不僅僅是說學(xué)好語文的重要性，而是充分認識到，語文是一門最大程度打通世界觀和方法論的學(xué)科，語文能力，對應(yīng)著溝通和融合多個學(xué)科的能力，語言邏輯的背后是思維邏輯，對我們認識世界、表達觀點、鍛造心智、解決問題……都起到關(guān)鍵的作用。
反觀中國少年兒童的文學(xué)能力，情況并不樂觀。《南方周末》曾經(jīng)舉辦“筆尖上的少年”征文大賽，在全國征集到近八萬篇征文，但這些作文的質(zhì)量卻令評閱的作家和老師們感到遺憾：有新意、有創(chuàng)見的文章極少，大量作文都存在假大空的問題，八股氣的結(jié)構(gòu)，程式化的美文，學(xué)生們習(xí)慣了套路，卻忘記了真我。
作為詩經(jīng)楚辭漢賦的故鄉(xiāng)、唐詩宋詞元曲的國度，中國向來值得自傲的文學(xué)傳統(tǒng)是在哪里失卻了它的巔峰？我們能在我們的下一代身上尋找和喚回嗎？
這已經(jīng)是一門全新的功課了。在今天，我們面對的是一種新的溝通秩序，新的呈現(xiàn)方式。所有的家長，都必須學(xué)習(xí)如何跟電子娛樂去搶奪孩子的注意力。兒童讀物層出不窮，但孩子們對閱讀的興趣卻正在消退；網(wǎng)絡(luò)流行語日新月異，但兒童語言的純潔性卻正經(jīng)受挑戰(zhàn)。
動物所處的進化程度愈高，兒童期就愈長。漫長的童年期是人類發(fā)展的重要條件。心理學(xué)和教育學(xué)研究早已發(fā)現(xiàn)童年在人的一生中所占據(jù)的作用。教育家烏申斯基說過，“在幼年時期進入性格的一切是非常牢固的，并逐漸成為人的第二天性……一個人在以后所掌握的一切總是不如他在童年時期所掌握的東西更為深刻?！?/p>
兒童文學(xué)的重要性也因此顯現(xiàn)出來，以兒童為本位的文學(xué)，不是把孩子的心靈看成一張可以隨意涂改的白紙，而是當(dāng)成一顆飽滿的種子。兒童文學(xué)要做的，并不是“一張白紙好作畫”的說教灌輸，而是激活這顆種子的潛在生命力，成為種子所需的養(yǎng)料。兒童時期本身具有珍貴的不可替代性，它不僅僅是為了成人期而存在的低配版，也不是成年生活的未完成品。
“文學(xué)”首先是“人學(xué)”，兒童文學(xué)亦如此，它應(yīng)該從兒童自身的原初生命欲求去解放和發(fā)展兒童，保持和豐富孩童天性中可貴的品質(zhì)。面對一個如此復(fù)雜多變的世界，孩子們應(yīng)該到哪里去尋找認識世界的鑰匙？我們應(yīng)該把一種怎樣的文學(xué)閱讀帶給下一代？我們又應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子勾勒出文學(xué)的新生？這是每一代孩子的命題，也是每一代家長的命題。
