一連幾天，進(jìn)入工作狀態(tài)前，我都會(huì)習(xí)慣性打開一間直播自習(xí)室。
屏幕很干凈，一小盆加水的玻璃綠植，加濕器白煙氤氳，只有白噪音和敲擊鍵盤的聲音。這篇稿子正是配著這樣的白噪音完成的。我莫名感到某種心安，是許多人同時(shí)在圖書館的那種心靜，你知道有人正陪著你，不管Ta在世界的哪個(gè)角落。
某一瞬間，我似乎觸摸到了這個(gè)選題的意義。在操作之前，我好奇，為什么有人會(huì)把自己每天自習(xí)的枯燥過程拿來直播，又有誰看呢？然而當(dāng)你真正成為那個(gè)語境中的參與者，你才會(huì)知道，原來直播自習(xí)背后的動(dòng)機(jī)如此簡(jiǎn)單——真正的學(xué)習(xí)從未改變，它本質(zhì)上是一個(gè)學(xué)習(xí)互助監(jiān)督小組，只不過被搬到了線上。
這個(gè)選題最初誕生于一句年輕人間常流傳的玩笑話，“我竟然在B站搞學(xué)習(xí)！”這個(gè)文化觀察的出發(fā)點(diǎn)來自一家平臺(tái)，似有給人宣傳之嫌，但實(shí)際是因?yàn)?，要談青年文化的變遷和更新，就幾乎不可能逃開對(duì)B站的觀察與講述。B站早已不只是“B站”，正如抖音快手也不只是“抖音快手”，在大多數(shù)語境下，它們不僅是一個(gè)網(wǎng)站或平臺(tái)的代稱，更是一個(gè)平臺(tái)所承載和代表的群體文化縮影。而在青年亞文化的領(lǐng)域，在A站（Acfun）悄然落寞之后，B站逐漸成為了幾乎沒有競(jìng)品的一家獨(dú)秀，甚至成為了年輕人之間的某種暗號(hào)。也是透過這個(gè)窗口，你可以看到當(dāng)下全面生動(dòng)的青年亞文化縮影。
當(dāng)娛樂起家的平臺(tái)介入知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域，變化發(fā)生了，可真正有意與前代產(chǎn)品主動(dòng)拉開距離、主動(dòng)反思二手知識(shí)弊病的平臺(tái)，依然不那么多。我愿意去講述這個(gè)知識(shí)付費(fèi)暗涌的新潮里活潑的那些力量，在我看來，他們不是哪個(gè)公司或平臺(tái)的代表，而是一種青年的發(fā)聲，代表著年輕一代職場(chǎng)人面對(duì)商業(yè)規(guī)則的強(qiáng)勢(shì)立場(chǎng)。我也因此不愿過多去講述那些走老路、走容易的路的平臺(tái)和人，他們依舊用討巧的方式吸睛且吸金，但正如我一直所持的觀點(diǎn)，“聽來的知識(shí)是要不得的。”
這句話是采訪時(shí)戴建業(yè)老師說的。編輯建平看到這句話后疑惑：所以聽戴老師的課，得到的是要不得的？
“得到的是樂趣嘛。”我回他。他說那他們都挺明白的。
實(shí)際上，他們不僅明白，而且心態(tài)是一般人想象不到的開放。趙崢老師已經(jīng)七十多歲，是那種看稿、改稿都要打印出來手寫的老派學(xué)者，可依然對(duì)青年人的網(wǎng)站有著各種真誠的好奇。采訪結(jié)束整整一天后，他還特意發(fā)信息給我，說希望我在稿子里強(qiáng)調(diào)一下，他對(duì)這種做法很贊賞。他的希望，無非是多點(diǎn)幾盞燈。
戴建業(yè)老師更夸張，他把自己入駐抖音、今日頭條、B站、百家號(hào)的文章都發(fā)給我們參考，文詞之間充溢著與廣大網(wǎng)友交流的喜悅。和戴老師說話，你的音調(diào)不自覺會(huì)提高兩個(gè)八度——他語調(diào)里洋溢的激情會(huì)讓你感到，你絕不能辜負(fù)對(duì)方的熱切。也是用同樣的好奇，他耐心聽我解釋什么是B站、什么是彈幕，說要認(rèn)真選擇幾個(gè)好的平臺(tái)錄制課程——以前他總覺得著書立說才是正事，不過現(xiàn)在，他的想法開始變了，甚至?xí)f出諸如“短視頻是視頻中的絕句”這樣的話。
六七十歲的老教授都能坦然擁抱變化，我們還有什么可固執(zhí)的？
